大类招生背景下，伟德国际1946源于英国本着“厚基础、宽口径”的指导思想，采取“1.5+2.5”的培养模式。员工进校后前三学期按统一培养计划修读大类基础课程，从第三学期开始，学院开展专业分流工作，员工进入不同专业按照各自专业培养计划继续学习。为了提升专业分流工作的科学性，学院成立专业分流工作领导小组和工作小组，先后组织开展了专业选择预调研、员工职业发展适合度测评、员工专业宣讲会、专业分流细则宣讲会等多项工作，帮助员工进一步了解专业、行业，减少员工专业选择的盲目性，保障了专业分流工作的顺利开展。
专业选择预调研，提升分流方案科学性
    为了更好的了解员工的专业选择，也为了更好的开展专业分流工作，本学期初，学院14级开展了专业分流意向调研工作。年级先后通过全面普查、群体座谈、个别谈话等方式，了解员工的专业选择意向、专业了解程度，以及对专业分流工作的疑惑，调研结果为学院制定专业分流细则提供的参考，也为学院的专业分流工作提出了具体建议。
职业性格再测评，减少专业选择盲目性
    在前期预调研的基础上，为了帮助员工更好的进行自我探索，了解大家真正适合的专业方向，学院14级联系了校就业指导服务中心开放职业生涯自我测评系统，员工在入学时测评的基础上，进行一次动态的自我测评，18页的职业发展报告整合了职业心理的各个要素，全面、科学、通俗、易懂。同学们结合着刚入学时的测评结果进行对比分析，参照系统从性格和动力两个方面的评估报告，自助了解自己适合的方向和领域，减少专业选择中的盲目性。
员工教师勤交流，增进专业发展了解度
    在帮助员工自我探索的基础上，年级先后邀请13名员工和专业教师，以专业为单位开展了多次“经致工作坊——专业分流专场”。员工们结合自身成长经历，和同学们分享了所从事工作的具体内容、他们对于行业的认知，并给出了专业选择的建议。专业教师则详细阐述了专业的培养方案、培养目标、培养要求及课程设置，号召员工在充分了解专业、积极与家长沟通后做出合理选择。
面试考核多维度，提升专业分流科学性
    在学院专业分流实施细则宣讲会中，朱建军副经理和各系主任对专业分流细则进行了详细讲解，和同学们分享了细则制定的依据和初衷，并强调学院将在充分考虑同学们自我意愿的情况下秉持公平公正公开的原则进行专业分流。在分流细则中，不仅考虑了大一学年的学业情况，还增加了专业素养和专业培养潜力等考察内容，要求每组面试官中须有一名企业专家，全方位考核员工的专业素养。在面试的组织方面，无手机候场、多对一面试等组织流程，英文翻译、专业概念测试等面试内容，体现了专业分流工作的严肃性，提升了专业分流的科学性。
    经过两个月的专业分流工作，学院14级所有员工已经确定最终修读专业，过程中员工们更是加强了自我认知与专业认知。来自经济贸易类的周佳旺同学就表示“这不仅仅是一次工作，更是一次了解自我，了解专业行业的过程。在交流和面试中，大家能够认识到自己在专业学习中的差距，督促同学们进一步抓紧学习、提升素质能力”。